domingo, 30 de junio de 2013
La formación de un docente reflexivo en base a las competencias de segundo semestre.
Este vídeo presenta las características de un docente reflexivo en base a las competencias especificas del segundo semestre, habla sobre todas las materias y como se logra la tranversalidad para lograr desarrollar a un verdadero docente
viernes, 28 de junio de 2013
REFLEXION DE LAS TICS
La tecnología informática aplicada a los
centros escolares
Esta
asignatura es fundamental para la escuela actual, por este motivo desarrolle
competencias para utilizar la tecnología para educar, habilitarme en la
utilización de programas educativos y plataformas virtuales que estos logran
desarrollar comunidades virtuales que promueven el uso de las tecnologías para
trabajar de manera colaborativa y además si se pretende trabajar con tecnología
desarrollé la comprensión de los modelos de equipamiento que serían
fundamentales para utilizar los recursos tecnológicos en su máximo esplendor.
Esta
asignatura es de gran importancia para el trabajo con otras materias, me
habilito para el conocimiento y uso de distintas opciones que hacen más
práctico y productivo el aprendizaje para los niños, por ejemplo aprendí a cómo
hacer una página en jimdo, el uso del blog, habilitarnos para el trabajo en
edmodo una plataforma educativa, trabajamos con jclic, una aplicación donde
logre crear distintos juegos y actividades, además saber trabajar de manera
colaborativa por ejemplo en Wikipedia. Con este tipo de actividades logre
identificar diversas herramientas digitales de un uso importante.
Durante
la segunda unidad de aprendizaje, desarrolle habilidades para el uso de algunas
herramientas digitales que benefician la enseñanza y apoyándome en estas
herramientas logre diseñar actividades para trabajar en el aula por ejemplo el
uso de Scratch para hacer diversas actividades, el trabajar en equipo para
propiciar el trabajo colaborativo y lograr diseñar modelos de equipamiento y
comparar con las propuestas HDT para tener un análisis sobre las ventajas y desventajas
de cada propuesta de modelo. En cuanto a las dificultades creo que fue el crear
una actividad en Scratch ya que eran laboriosos y me entretenida para terminar
alguna actividad y el reto principal de esta unidad es practicar en las
diversas herramientas para mejorar el uso de estas.
En
la tercera unidad, logré comprender la importancia de las comunidades virtuales
y cuál es su principal función, estas son un espacio virtual es un grupo de
personas donde ellos toman un papel o rol y virtualmente desarrollan las
actividades y satisfacer sus necesidades, algunos ejemplos de estos son los
foros de discusión, las redes sociales
por mencionar algunos y son una alternativa para trabajar en un futuro
con nuestros alumnos ya que por medio de sus tabletas o pc se comunicarían,
trabajarían de manera colaborativa. Un reto es el emplear estas comunidades en
un futuro para ver su utilidad y grado de satisfacción que me daría.
REFLEXION DE ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN PRIMARIA
Acercamiento a las ciencias naturales en
primaria
En
esta asignatura comprendí la importancia de lograr desarrollar un ambiente
formativo en el salón de clases ya que este nos beneficia a propiciar autonomía
en los alumnos para que desarrollen plenamente sus competencias en cada
asignatura y estas las lleven consigo en su vida diaria, de igual manera
comprendí la importancia de la evaluación en los diversos trabajos, por ejemplo
investigaciones, proyectos, investigaciones guiadas, actividades individuales y
en equipo de manera que al igual que el profesor los alumnos también tomen un
papel de evaluadores de su trabajo.
Durante
la unidad de aprendizaje 1, mis principales
logros fueron el de emplear estrategias para la salida de campo y los procesos
de investigación y la elaboración de
productos y materiales con un fin específico, en esta unidad encontré distintas
actividades que me ayudaron a ver mis fallas y a tratar de mejorar, entre mis
fortalezas fueron el trabajo por medio de resúmenes, trabajar en equipo y la
forma para hacer las actividades y tareas específicas, además el tener en claro
mis ideas al momento de realizar alguna actividad por ejemplo el material didáctico
que realice, dentro de las dificultades que encontré fue el representar por
medio de mapas esquemas algunas lecturas ya que no las relacionaba de forma
clara y además me di cuenta de que mis conocimientos previos no eran buenos por
lo que los puntos a mejorar son el hacer los trabajos con un fin, saber cómo
emplear la información y esquematizarla de mejor manera.
En
esta segunda unidad logre identificar
los puntos principales de la investigación guiada y en base a esto el hacer una investigación guiada
y material específico para esta investigación, mis fortalezas fueron el
trabajar en equipo de buena manera, respetar las opiniones de los demás, el
trabajar con estrategias para identificar puntos importantes en las lecturas,
investigación de asuntos importantes para las exposiciones y exponer, dentro de
las dificultades creo que fue el de los ejercicios de diagnóstico ya que falle
en algunas preguntas y el interpretar mal algunos textos dentro del plan de
mejora es la lectura a comprensión.
En
la tercera unidad, logre incluir en esta asignatura el trabajo por medio de
proyectos y logre planificar en equipo un proyecto completo para aplicar en
algún grupo en específico además el manejar el material didáctico para trabajar
colaborativamente, inicie de mejor manera con un conocimiento más amplio sobre
el tema y además el iniciar con una nueva estrategia de trabajo fue de gran
ayuda para el desarrollo de la actividad, desde la primer actividad en base a
la investigación concreta en teoría encontré el punto de partida para las
siguientes actividades, dentro de las fortalezas encontradas en esta unidad
fue, la investigación en fuentes, relación y trabajo de forma colaborativa en
mi equipo, relación con lo investigado la teoría e ideas individuales para desarrollar
el proyecto, dificultades pienso que pudo ser que al inicio de la producción
del proyecto no tuve una idea clara del proyecto hasta que lo desarrolle con
mis compañeros de equipo y un punto a mejorar puede ser el investigar algo
extra sobre las actividades y temas antes de presentarlos.
Esta
unidad 4, logre a incluir desde el plan de estudios actual incluir las
investigación y su estructura para poder incluirlos en mi práctica docente,
además fue de retroalimentación y algo
de lo aprendido en las unidades anteriores, se utilizó para estructurar la
planeación de la investigación las fortalezas fueron el uso de la teoría
relación y colaboración en mi equipo y más que nada la responsabilidad, mi dificultad podría ser que desarrolle una
idea clara de la investigación para poder utilizarla por completo como
estrategia y como reto el usar las investigación con más regularidad."
REFLEXIÓN DE PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Prácticas sociales del lenguaje
En
la asignatura de prácticas sociales, entendí la importancia de que
desarrollemos en nuestros alumnos un lenguaje para que lo utilicen en contextos
determinados, además entendí la importancia de los géneros discursivos, del
enseñar a leer y comprender los textos, tanto en forma oral como escrita se
expresan el tipo de comunicación por lo que al enseñar a los niños la
importancia del lenguaje, ellos desarrollaran competencias comunicativas
específicas, además entendí que el
lenguaje tiene una importancia extensa ya que también interviene para la forma
de pensar de un individuo y este ayuda que logre tener un discurso en diversos
eventos comunicativos en diversas situaciones.
Primero
ante todo logré entender que son las prácticas sociales del lenguaje, tener un
concepto fijo de lo que es lengua, lenguaje y habla, saber su diferencia,
posteriormente entender para que se usas y llevar a la práctica lo aprendido
por medio de escrito, cartas, cuento, entre otros de manera que al leer el
mensaje de otro compañero tener la capacidad para entender lo que leía, saber
cómo expresar mis ideas tanto de forma oral como escrita, tener claridad,
coherencia esto con el fin de demostrar lo que investigado y lo trabajado en la
asignatura se logró basándome en autores importantes como Daniel Cassany.
Algunas dificultades fue el encontrar la diferencia entre lengua, lenguaje y
habla y darles un significado específico y como reto es el de encontrar
ejemplos para explicar términos interesantes que influyen en la práctica social
del lenguaje y además desarrollar un lenguaje propicio para enseñar.
En
la segunda unidad desarrollé algunas habilidades de redacción en textos y
trabajé en base a ensayos, para comprender la importancia del español en nivel
básico y además el conocimiento de los planes y programas anteriores que me
ayudaron a conocer la evolución de la enseñanza del español, además desarrolle
un lenguaje adecuado al momento de exponer y expresarme en distintos contextos
comunicativos, mis dificultades fueron la comprensión de los diferentes
enfoques de aprendizaje con el paso del tiempo y tener un dominio inmediato de
un lenguaje adecuado para diversas situaciones comunicativa. El reto es que en
base al conocimiento de los distintos programas de estudio logre focalizar y
manejar de buena manera los contenidos de los nuevos planes.
En
la tercera unidad logré diseñar algunas estrategias para que se trabajen las
prácticas sociales del lenguaje, procesos de lectura de textos y comprensión de
los mismos, además entendí la importancia de los textos en primaria, además por
medio de la antología de textos de primaria e investigación focalice la
importancia que tienen estos y con un ensayo final y citando a autores concluí
con la importancia de los textos. Mis dificultades fueron la redacción de mi
ensayo final para relacionar lo que tenía contemplado para el mismo. Y mi reto
es sin duda poner a prueba la práctica social con los niños y ayudarlos a
desarrollar un lenguaje adecuado.
REFLEXIÓN DE ÁLGEBRA: SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Álgebra: su aprendizaje y enseñanza
En
esta asignatura logré desarrollar habilidades en el área de matemáticas, el
conocimiento de algunos objetos tecnológicos que me ayudaron para la resolución
de problemas y encontrar diversas
soluciones de los distintos problemas. Encontrar estrategias para
explicar la resolución de un problema fue un aprendizaje que se iba
complementando con el paso del tiempo y los ejercicios frente a mis compañeros,
aquí no importaba tanto el resultado sino el procedimiento y la justificación
de tu respuesta.
Durante la primera unidad del curso de algebra su
aprendizaje y enseñanza desarrollé distintas habilidades y estrategias que
influyeron para las unidades posteriores, con ayuda de los primeros tres
bloques trabajé de buena manera adquiriendo un lenguaje algebraico de manera
que encontraba y daba sentido a las ecuaciones algebraicas con el fin de
encontrar la respuesta a distintos problemas.
Durante la unidad dos del curso de algebra, el
titulo era “comportamiento de funciones lineales, cuadráticas y racionales, en
esta unidad los distintos bloques nos ayudan a desarrollar nuevas competencias
como lo son dar un sentido y significado al lenguaje algebraico para resolver
problemas empleando distintos procedimientos, otra fue la de utilizar
diferentes estrategias didácticas para abordar problemas que
integren diferentes áreasde conocimiento que involucran contenidos algebraicos
relacionados y estas competencias las desarrolle a lo largo de esta unidad, por
medio de los bloques.
La
unidad de aprendizaje 3 tenía como título “procedimientos para operar con
expresiones algebraicas y resolver ecuaciones. Algunas de las competencias de
esta unidad eran utilizar con sentido y significado el lenguaje algebraico para
expresar generalizaciones al resolver un problema empleando diversos
procedimientos. Diseñar y aplicar estrategias didácticas para abordar problemas
que integren diferentes áreas de conocimiento que involucran contenidos
algebraicos relacionados con los programas de estudio de educación primaria. Y
por último guiar y orientar el
aprendizaje de cada uno de los alumnos en la resolución de problemas
relacionados con el contenido algebraico, considerando los aprendizajes
esperados establecidos en los planes y programas de estudio de educación
primaria.
Estas
competencias las desarrollé a lo largo del bloque 7 y el cierre ya que la
variedad de problemas me ayudó a reafirmar conocimientos y hacer uso correcto de los procedimientos para resolver
problemas de distintos tipos.
En
síntesis este curso se trabajó en base de resolución de problemas algebraicos y
ejercicios matemáticos y gracias a la organización y seguimiento de cada unidad
logré aprendizajes permanentes como el uso del emulador para la resolución de
problemas, el lograr revisar cada una de las unidad y trabajarlas es de suma
importancia tanto para el alumno como para el profesor ya que estas tienen una relación
y además, en cada unidad están competencias específicas que al finalizar el
curso se conforman en competencias de perfil de egreso las cuales reflejan tu
desempeño durante el ciclo escolar.
Este
curso como futuro docente me ayudó para complementar mis conocimientos, para
saber de qué forma impartir clases en este ámbito y como transmitir los
conocimientos a los alumnos, además el abordar las unidades y dar un
seguimiento en estos es fundamental como completar mis conocimientos, algunas
actividades como el hacer problemas para los niños es una estrategia para saber
cómo abordar algunas competencias en las resoluciones de los mismos.
REFLEXIÓN DE BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
Bases psicológicas del aprendizaje
En
este curso los aprendizajes fueron de suma importancia para mi proceso de
formación, el conocimiento de las teorías y el contraste con los planes de
estudios de los últimos años me ayudó a ver la evolución y el cambio de formas
de enseñar debido a las necesidades de los niños y la adecuación en base a la
reforma educativa actual.
Comprendí el significado y la
influencia que tienen en la práctica educativa las concepciones docentes respecto
a la naturaleza del aprendizaje escolar, para en base a esto establecer mis
concepciones y prácticas educativas de manera clara, tomando en cuenta los
aprendizajes significativos y con relación a las necesidades y haciendo énfasis
en los distintos contextos educativos. También marcos explicativos sustentados
en la revisión crítica de las teorías psicológicas del aprendizaje, que le
permiten comprender y problematizar las situaciones y procesos referidos al
aprendizaje en el contexto escolar ya que para detectar el problema primero me
base en la observación y el análisis del contexto para poder determinar un
problema que tuviera impacto en la práctica escolar, la escuela y la comunidad
y en base a mis concepciones y apoyándome en algunas teorías comprendí de
manera profunda el problema encontrado.
Para
que los aprendizajes en los niños sean significativos, comprendí que en base a
una concepción constructivista esta hecho el plan de estudios 2011 con el que
se trabaja actualmente, gracias a las teorías implícitas el docente emplea
estrategias de convivencia, desarrolla ambientes de trabajo agradables para los
niños y en consecuencia los aprendizajes estarán presentes en los alumnos. El
buscar distintas rutas para llegar al aprendizaje hace que las clases sean
interactivas y por ende propicien conocimientos a los niños.
Esta
primer unidad fue de gran ayuda ya que se basó en cómo lograr entender las
distintas concepciones de los docentes sobre el aprendizaje, además el
entendimiento de las teorías y su uso a lo largo del tiempo fueron importantes
para lograr entender las concepciones docentes, el conocer las teorías
constructivista, la interpretativa, la posmoderna y directa, y ver su evolución
hace entender lo que se vive actualmente con los maestros y en base a las
entrevistas lograr una comprensión buena sobre esas concepciones, las
exposiciones y trabajo colaborativo, estas lograron hacer que conociera y
analizara los que se vive en la actualidad, dentro de mis dificultades creo que
fue el analizar las distintas concepciones y relacionar su importancia en la
educación y como reto es el adecuar mi concepción sobre el aprendizaje para llevarlo
a cabo en el futuro.
En
la segunda unidad logré conocer las teorías implícitas, su uso y relacionarlo
con la práctica escolar, además lograr expresar los distintos marcos
explicativos en base a las teorías estudiadas, entender lo que engloba el
concepto educabilidad y relacionarlo con las teorías para poder entender el
quehacer educativo en diversas situaciones. Mis dificultades fueron el
conocimiento amplio de todas las teorías ya que yo me base en dos y entender la
importancia de cada teoría. Mi reto es conocer las teorías de forma amplia y de
igual forma relacionarlas con las
diversas situaciones escolares para que me sirvan de estrategia didáctica al
momento de trabajar en contextos diferentes.
Para
concluir con este curso las actividades fueron claras y haciendo énfasis en la
transversalidad ya que logré relacionar un problema encontrado en las visitas
de observación con las dimensiones de la práctica y en base a lo aprendido en
este curso lograr describir de manera profunda el problema y sustentarlo con
autores y trabajos hechos anteriormente. Mis dificultades principales se
encontraron en la relación del problema con esta asignatura y el desarrollo de
la descripción del problema, por lo que mi reto principal es relacionar
situaciones de la practica escolar con este curso para entenderlos de la mejor
manera.
REFLEXIÓN DE OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR
Observación y análisis de la práctica
escolar
Durante
este curso, desarrollé y fortalecí algunas habilidades, que tenían que ver con
comprender y analizar la practica escolar, además la observación fue pieza
fundamental en mis visitas ya que comprendí la importancia de las distintas
dimensiones y además lo rescatado en las
observaciones se sustentaba con la teoría de esta forma, me di cuenta de la
importancia que tiene la teoría para la comprensión de la practica ya que si se
tiene información sustentada tiene mayor validez y además me ayudo para
desarrollar un comentario crítico sobre cada situación observada y relacionada
con la teoría, además al momento de levantar información esas evidencias que se
relacionan con las dimensiones crea una realidad desde otro punto de vista
porque en comparación con el semestre anterior rescataba todo lo que veía y
algunas cosas no eran importantes; en cambio ahora las evidencias crean una
realidad educativa y además el comparar con otras escuelas hace énfasis en ver
las distintas situaciones que se viven en cada contexto visitado.
Una
institución educativa implica del lugar mismo y de la participación de la
comunidad educativa, en la escuela la practica en el aula es pieza fundamental
ya que en cada aula de clases el profesor tiene sus características, formas de
trabajo y son diferentes niños y necesidades por lo que se debe adecuar si se
pretende lograr los aprendizajes
esperados y competencias específicas, además se necesita de la gestión escolar para
que se obtengan los recursos necesarios de tal manera que los alumnos tengan
una educación de calidad, esta gestión no implica de materiales, también
involucra lo que es maestros, innovaciones como material didáctico, recursos
tecnológicos; lograr esta gestión implica del trabajo en conjunto, además la
vinculación de la comunidad es pieza fundamental ya que si se cuenta con el
apoyo de los padres hay una buena relación y se trabaja a conciencia tanto
dentro como fuera de la escuela con los niños. Se verán beneficiados con esta
participación activa de la comunidad educativa, las expectativas de los padres
pueden implicar de gran manera al profesor porque desde el aula se debe adecuar
y tratar de impartir sus clases de la mejor manera para que los niños se lleven
aprendizajes permanentes en si para lograr una práctica escolar completa se
requiere de la participación de la comunidad, trabajo constante en la escuela y
buena ambiente escolar.
En
esta asignatura aprendí teoría para posteriormente salir al lugar de
la observación y saber qué observar, entre los logros está el profundizar y
analizar la relación en la comunidad escolar y hacer uso de la tecnología para
rescatar información, en cada visita se logra encontrar alguna relación, en
este caso se encontré lo que fue la relación entre escuela y comunidad,
tradiciones y saber cómo relacionarlas en las distintas dimensiones sociales
que rescatamos en cada visita, también aprendí a analizar de buena forma cada
unidad que tome en cuenta en nuestra visita. Entre las dificultades fue el
proceso de construcción de guiones de entrevista y unidades de observación ya
que no estaban completos y como reto principal es el leer a los autores para
tomar estrategias importantes al momento de trabajar en el cuadro de análisis.
En
la segunda unidad logré mejorar mis guiones de entrevista y el proceso de
observación para obtener más información, con ayuda de videograbaciones y
fotografías mejoré mi análisis y utilicé la tecnología para mi beneficio, una
dificultades durante esta unidad fue el vaciar mi información al cuadro de
análisis ya que era demasiada información y debía sintetizar para poner en el
cuadro y como reto principal es el de en el registro discriminar la información
para dejar información completa y sistematizada que me ayude para completar el
cuadro de análisis.
En
la tercera unidad aprendí a relacionar las distintas dimensiones de la práctica
partiendo del tema principal y leer a
los autores para sustentar lo observado con teoría, además con el cuadro
comparativo logré demostrar lo observado y su relación e importancia de la
gestión y la relación entre vinculación, gestión escolar para después lograr
explicar la práctica docente. El reto es que mi concepto de práctica docente lo
esté actualizando con el paso de los semestres se aprenderán nuevas cosas y
estas pueden ser importantes para el concepto de "practica escolar".
jueves, 27 de junio de 2013
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